La jornada del 4 de septiembre de nuestra International Summer University® 2026 volvió a convertir Oxford en algo más que un lugar que visitar: en un espacio para aprender, pensar, comunicar y empezar a imaginar el futuro académico de nuestros alumnos.
Durante el día combinamos tres dimensiones que forman parte esencial del proyecto TalentGenome: matemáticas, desarrollo personal y experiencia universitaria.
Mathematical Institute, University of Oxford
La mañana tuvo como uno de sus escenarios principales el Mathematical Institute de la University of Oxford.
Para nuestros jóvenes matemáticos, entrar en un entorno universitario de este nivel no consiste únicamente en conocer un edificio. Queremos que observen dónde se estudia e investiga matemáticas, que se familiaricen con el lenguaje universitario y, sobre todo, que puedan empezar a verse a sí mismos formando parte algún día de espacios como este.
Durante la jornada continuamos trabajando el razonamiento matemático mediante problemas en los que conocer una fórmula no era suficiente.
Los alumnos tuvieron que observar, formular hipótesis, probar estrategias, detectar errores, volver a empezar y justificar sus conclusiones.
Ese proceso es precisamente una de las capacidades que queremos desarrollar. No buscamos únicamente alumnos capaces de encontrar una respuesta. Buscamos jóvenes capaces de explicar por qué una respuesta es correcta.
El matemático del día: un reto especial
Dentro de la jornada planteamos también uno de nuestros retos matemáticos especiales.
Es un problema que hemos utilizado durante años con estudiantes de estas edades y cuya dificultad no reside principalmente en los cálculos, sino en descubrir la estructura matemática que se esconde detrás del enunciado.
No había que ser el más rápido. Había que pensar.
El reto nos permitió observar algo que un examen convencional difícilmente muestra: quién persevera cuando la primera estrategia falla, quién es capaz de cambiar de perspectiva, quién detecta patrones y quién consigue construir un argumento propio.
Porque muchas veces el talento matemático no aparece únicamente en la solución final. Aparece en el camino intelectual que el alumno construye para llegar hasta ella.
Oxford también se descubre caminando
Después del trabajo académico llegó el momento de seguir descubriendo Oxford.
La jornada continuó con Christ Church, uno de los colleges más emblemáticos de la Universidad de Oxford y un lugar en el que historia, arquitectura, universidad y cultura se encuentran.
Después de tantos días trabajando matemáticas, ciencia, computación, economía y proyectos, estos recorridos tienen también una finalidad educativa: comprender que una universidad es mucho más que sus aulas.
Es tradición, comunidad, investigación, personas e ideas acumuladas durante generaciones.
Y, naturalmente, para nuestros alumnos también hubo espacio para descubrir una Oxford que conocen a través de Harry Potter. Aprender y disfrutar no son objetivos incompatibles.
De visitar una universidad a imaginarse estudiando en ella
Durante estas semanas hemos visitado universidades, asistido a conferencias, trabajado problemas, conocido investigadores y profesionales y recorrido algunos de los lugares académicos más importantes del Reino Unido.
Pero existe una diferencia enorme entre decir a un adolescente que Oxford, Imperial o cualquier gran universidad existe y conseguir que pueda entrar, observar, preguntar y pensar: «¿Por qué no podría estar yo aquí algún día?»
Ese cambio de perspectiva forma parte de la International Summer University®.
El 4 de septiembre fue precisamente uno de esos días. Un día para hacer matemáticas. Un día para aprender a comunicar. Un día para conocer Oxford. Y, sobre todo, un día para empezar a visualizar el futuro.
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