LONDON & OXFORD
INTERNATIONAL STEM SUMMER UNIVERSITY 2026
IMPERIAL COLLEGE LONDON · UNIVERSITY OF OXFORD · WOLFRAM RESEARCH
22 AGOSTO – 6 SEPTIEMBRE 2026
De Newton a la
inteligencia artificial:
Descubrir el pasado
para construir el futuro
2 UNIVERSIDADES DE CLASE MUNDIAL
PROGRAMA INTENSIVO DE MATEMÁTICAS DE 4 DÍAS
EN EL INSTITUTO DE MATEMÁTICAS
CURSO
DE INFORMÁTICA
POR WOLFRAM
MUSEOS DE CIENCIA
Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN
IA · MATEMÁTICAS
INGENIERÍA · ASTRONOMÍA
INNOVACIÓN · LIDERAZGO
PROYECTOS EN EQUIPO Y DESAFÍOS DE INVESTIGACIÓN
EXPERIENCIA
INTERNACIONAL
IMPACTO FUTURO
Sigue nuestro viaje día a día
Día 0
Comienzo de una nueva edición
El 22 de agosto comenzó una nueva edición de TalentGenome® International Summer University, una experiencia académica intensiva que durante los próximos días llevará a nuestros estudiantes entre Londres y Oxford.
Numero del día: 22
La fecha nos proporcionó nuestro primer laboratorio matemático. ¿Por qué puede ser interesante el número 22? Los estudiantes comenzaron a investigar sus propiedades, buscar patrones y plantear diferentes maneras de representarlo.
Científico del día: Michael Faraday
Electricidad, magnetismo, experimentación y descubrimiento nos permitieron plantear una pregunta: ¿Cómo puede un experimento revelar una ley de la naturaleza antes de que tengamos todas las matemáticas necesarias para explicarla? Durante el programa volveremos sobre Faraday y su legado científico cuando exploremos la Royal Institution y el Faraday Museum.
Día 1
Matemáticas en movimiento
El número volvió a convertirse en protagonista. Durante el recorrido los equipos trabajaron propiedades y representaciones matemáticas, buscando conexiones con números triangulares, cuadrados y otras estructuras. No se trataba de memorizar curiosidades numéricas. Se trataba de preguntar qué estructura matemática podemos encontrar detrás de un número aparentemente corriente.
Londres: arquitectura, ingeniería y matemáticas
El recorrido permitió observar Londres desde otra perspectiva. Edificios, puentes, estructuras, simetrías, proporciones y geometría transformaron la ciudad en material para nuevas preguntas.
Arquitectura → Geometría → Ingeniería → Matemáticas
16 kilómetros de trabajo en equipo
Caminar juntos también forma parte de la experiencia. Durante el recorrido hubo tiempo para conversar con compañeros diferentes, intercambiar hipótesis, defender ideas y aprender a escuchar otras soluciones.
Día 2
Biología matemática
¿Podemos convertir la vida en matemáticas?
Estudiamos cómo poblaciones, epidemias, células o sistemas biológicos pueden describirse mediante modelos matemáticos.
Esta primera aproximación tuvo continuidad durante el programa: trabajamos topología aplicada a la biología y posteriormente tuvimos contacto con investigación matemática relacionada con problemas biológicos.
Biología → Matemáticas → Modelos → Investigación
Física matemática y astronomía
¿Cómo podemos describir un universo que no podemos tocar? Trabajamos movimiento, fuerzas, gravedad, órbitas, escalas y modelos. La astronomía nos permitió descubrir cómo unas pocas leyes y ecuaciones pueden ayudarnos a estudiar objetos situados a millones de kilómetros.
Economía Matemática
¿Podemos tomar mejores decisiones cuando los recursos son limitados? Trabajamos con escasez, restricciones, optimización, riesgo y decisiones. Estas ideas se conectaron posteriormente con nuestras experiencias relacionadas con el Bank of England y la economía real.
Escasez → Limitaciones → Optimización → Riesgo → Decisiones
Física Matemática
¿Qué ocurre cuando una ecuación representa un fenómeno real? Una ecuación deja de ser simplemente algo que tenemos que resolver: puede representar movimiento, energía, fuerzas, ondas o cambios en un sistema.
Ecuación → Modelo → Realidad
¿Qué conecta todo?
Aparentemente estudiamos cosas muy diferentes: Biología, Astronomía, Economía y Física. Pero detrás de todas ellas apareció el mismo lenguaje: Matemáticas.
Observar → Preguntar → Modelar → Calcular → Probar → Interpretar → Preguntar de nuevo
Día 3
De Sherlock Holmes a Newton
La mañana comenzó en Baker Street, donde los estudiantes trabajaron observación, razonamiento e inferencia a partir del universo de Sherlock Holmes. El científico elegido por TalentGenome para acompañar conceptualmente la jornada fue Isaac Newton, cuya trayectoria permite conectar física, astronomía y matemáticas, además de su etapa vinculada a la Royal Mint.
Una pizarra en Regent’s Park
Tras la visita, el grupo trasladó parte de la clase a Regent’s Park. Con una pizarra portátil, el parque sirvió como escenario para trabajar problemas de matemática, física y astronomía y para plantear cómo las ecuaciones y los modelos permiten explicar fenómenos observables.
Economía matemática en el Bank of England
Por la tarde, la actividad continuó en el Bank of England. El programa trabajó conceptos como inflación, tipos de interés, riesgo, escasez y toma de decisiones. La intención fue mostrar al alumnado que la matemática aplicada aparece también en la gestión de recursos y en la economía real.
Una misma metodología
La jornada respondió a una secuencia común: observar → formular preguntas → construir modelos → interpretar → decidir. De esta manera, TalentGenome busca que los alumnos entiendan que las matemáticas no son únicamente un conjunto de contenidos, sino una herramienta para comprender y transformar el mundo.
“Una mente, muchas conexiones. Las matemáticas explican el mundo.”
Día 4
🏦 BANK OF ENGLAND | Cuando las matemáticas entran en la economía
Después de que nuestra visita prevista anteriormente no pudiera realizarse, finalmente pudimos entrar en el Bank of England Museum.
🌳 UNA CIUDAD TAMBIÉN PUEDE SER UN AULA
Los estudiantes llevan consigo preguntas, cuadernos y retos. Porque una clase puede comenzar en Imperial College y continuar horas después delante de un objeto, un edificio o un experimento que permite entender para qué sirven aquellas ideas.
🌍 ROYAL OBSERVATORY GREENWICH | ¿Qué hora es?
Llegamos al Royal Observatory Greenwich y trabajamos alrededor de algo que utilizamos todos los días sin detenernos demasiado a pensarlo: EL TIEMPO.
🔗 DOS VISITAS. UNA MISMA IDEA.
A primera vista, Bank of England habla de dinero y Royal Observatory Greenwich habla del universo. Pero académicamente podemos encontrar una conexión mucho más profunda.
Think · Question · Model · Discover.
Día 5
🏦 BANK OF ENGLAND | Cuando las matemáticas entran en la economía
Después de que nuestra visita prevista anteriormente no pudiera realizarse, finalmente pudimos entrar en el Bank of England Museum.
🌳 UNA CIUDAD TAMBIÉN PUEDE SER UN AULA
Los estudiantes llevan consigo preguntas, cuadernos y retos. Porque una clase puede comenzar en Imperial College y continuar horas después delante de un objeto, un edificio o un experimento que permite entender para qué sirven aquellas ideas.
🌍 ROYAL OBSERVATORY GREENWICH | ¿Qué hora es?
Llegamos al Royal Observatory Greenwich y trabajamos alrededor de algo que utilizamos todos los días sin detenernos demasiado a pensarlo: EL TIEMPO.
🔗 DOS VISITAS. UNA MISMA IDEA.
A primera vista, Bank of England habla de dinero y Royal Observatory Greenwich habla del universo. Pero académicamente podemos encontrar una conexión mucho más profunda.
Think · Question · Model · Discover.
Día 6
De la probabilidad al mercado
Los alumnos pudieron comprobar que las matemáticas, la estadística y la computación constituyen herramientas fundamentales para comprender muchos de los problemas del mundo financiero actual.
Wealth Habits: aprender a decidir también es aprender finanzas
La educación financiera no consiste únicamente en aprender cómo funciona el dinero. También implica aprender a pensar a largo plazo, valorar alternativas y comprender las consecuencias de nuestras decisiones.
Descubrir el talento en contextos reales
Matemáticas, ingeniería, inteligencia artificial, ciencia de datos, economía cuantitativa o finanzas pueden parecer ámbitos muy diferentes hasta que un estudiante descubre que todos ellos comparten herramientas, formas de razonamiento y problemas.
Día 7
Deporte como máximo común divisor
El día comenzó con actividad física y convivencia. Caminar, jugar al fútbol y compartir tiempo fuera del aula permite que estudiantes de edades diferentes encuentren rápidamente un lenguaje común.
De las probabilidades a una cartera de inversión
La segunda parte del día estuvo dedicada a continuar el trabajo iniciado durante nuestra experiencia financiera en Londres: comprender que detrás de muchas decisiones económicas existe una combinación de probabilidad, información, incertidumbre y riesgo.
No gana necesariamente quien más dinero consiga
La competición comenzará formalmente el lunes.
La puntuación estará formada por:
60% cálculo, razonamiento probabilístico y análisis del riesgo de la cartera.
40% evolución y resultado de las inversiones.
Día 8
Autonomía para organizar el trabajo
Durante el día, cada estudiante tuvo también tiempo para avanzar voluntariamente en sus proyectos individuales, completar trabajos pendientes y organizar las evidencias y conclusiones de las experiencias desarrolladas durante la semana.
La competición de Bolsa ya está en marcha
Los equipos continuaron además trabajando en su proyecto de Probabilidad, Riesgo y Mercados Financieros.
Matemáticas fuera del aula
Ese es también uno de los objetivos de esta experiencia: que los estudiantes descubran que aprender no empieza cuando entramos en un aula ni termina cuando salimos de ella.
El valor educativo del descanso
El talento necesita esfuerzo, pero también autonomía, equilibrio y capacidad para elegir bien las prioridades.
Día 9
Cerrar Londres antes de abrir Oxford
Imperial College London, London Stock Exchange Group, el Banco de Inglaterra, Greenwich, sesiones de economía y mercados, probabilidad... día para cerrar una etapa, ordenar lo aprendido y preparar la siguiente.
Bank Holiday: cuando el ritmo también forma parte del aprendizaje
En Reino Unido, el Bank Holiday cambia completamente el ritmo de las ciudades. En lugar de intentar forzar una programación convencional, decidimos aprovechar esa circunstancia como una parte más de la experiencia.
Viajar también es aprender
Nuestros alumnos no viajan como turistas. Durante estas semanas tienen que aprender a gestionar horarios, responsabilidades, documentación, materiales, dinero, proyectos y convivencia.
Oxford: comienza una nueva etapa
De la gran ciudad financiera y científica que es Londres pasamos a una ciudad en la que la universidad parece formar parte de cada calle. Para nuestros alumnos comenzaba una nueva fase del programa, especialmente centrada en matemáticas, ciencia y vida universitaria.
Día 10
Del aula al Mathematical Institute de Oxford
Nuestros alumnos tuvieron ayer la oportunidad de trabajar en un entorno universitario excepcional, rodeados de matemáticas, investigación y vida académica.
Aprender donde se construyen las matemáticas
Después de los días vividos en Londres —Imperial College, London Stock Exchange Group, Banco de Inglaterra, Greenwich y nuestras diferentes actividades académicas— Oxford supone una nueva etapa del programa.
Una sorpresa para una leyenda de las matemáticas y la física
Nuestros jóvenes matemáticos y científicos prepararon una sorpresa para Sir Roger Penrose, una de las grandes figuras de la ciencia contemporánea.
Matemáticas, ciencia y futuro
Fue una jornada para trabajar matemáticas en uno de sus grandes centros internacionales, para seguir desarrollando proyectos, para descubrir cómo se vive la universidad desde dentro y para acercarnos a la trayectoria de uno de los grandes matemáticos y científicos de nuestro tiempo.
Día 11
El axioma de las prioridades
Primero nuestras responsabilidades. Después, Warner Bros. A las 9:30 todo el grupo debía estar trabajando. Había memorias e informes pendientes y la salida de la tarde dependería de la capacidad de los estudiantes para organizarse.
Una mañana para seguir pensando como matemáticos
el objetivo continúa siendo el mismo: que los estudiantes no entiendan las matemáticas únicamente como una colección de ejercicios
Y después… magia
Cumplidos los objetivos académicos, llegó el gran cambio de escenario. Por la tarde viajamos a Warner Bros. Studio Tour London – The Making of Harry Potter.
Trabajar intensamente. Disfrutar intensamente.
Tenemos tiempo para aprender, trabajar, descubrir, hacer amigos y divertirnos. La clave está en saber ordenar nuestras prioridades.
Día 12
Por la mañana: explorar la ciencia
La primera parte del día estuvo dedicada al Science Museum London, uno de los grandes museos internacionales dedicados a la ciencia y la tecnología.
Por la tarde: de observar ciencia a vivir la investigación
Por la tarde regresamos a Imperial College London para participar en la segunda parte de la 3rd London Mathematical Biology Conference.
No tenían que entenderlo todo.
Cada alumno debía intentar identificar una idea, comprender una pequeña parte y, sobre todo, descubrir qué pregunta estaba intentando responder el investigador.
Aprender a hacer mejores preguntas
El objetivo de la TalentGenome International Summer University® no es adelantar contenidos universitarios sin contexto, es exponer progresivamente al talento joven a entornos de excelencia, despertar preguntas y ampliar la percepción de aquello que creen posible para su futuro.
Día 13
Mathematical Institute, University of Oxford
Los alumnos tuvieron que observar, formular hipótesis, probar estrategias, detectar errores, volver a empezar y justificar sus conclusiones.
El matemático del día: un reto especial
Es un problema que hemos utilizado durante años con estudiantes de estas edades y cuya dificultad no reside principalmente en los cálculos, sino en descubrir la estructura matemática que se esconde detrás del enunciado.
Oxford también se descubre caminando
Después del trabajo académico llegó el momento de seguir descubriendo Oxford.
De visitar una universidad a imaginarse estudiando en ella
Existe una diferencia enorme entre decir a un adolescente que Oxford, Imperial o cualquier gran universidad existe y conseguir que pueda entrar, observar, preguntar y pensar: «¿Por qué no podría estar yo aquí algún día?»
Día 14
De hacer un proyecto a saber defenderlo
Cada presentación exigía algo más que mostrar unas diapositivas: había que seleccionar la información relevante, estructurar las ideas, explicar las decisiones tomadas y responder a preguntas.
Matemáticas, ciencia y toma de decisiones
Las matemáticas aparecieron como lenguaje común, pero conectadas con diferentes ámbitos. El verdadero trabajo estaba en justificar las decisiones utilizando probabilidades, riesgo, información y evolución de las carteras.
Reconocer diferentes formas de talento
Durante estas semanas hemos podido observar capacidades muy distintas. Por eso, los reconocimientos de esta edición contemplan diferentes áreas. No buscamos un único modelo de “mejor alumno”.
Porque el talento no tiene una única forma
Día 15
Fin del International Summer University 2026
Después de dos semanas intensas entre Londres y Oxford, tocaba cerrar maletas y regresar a Madrid.
La jornada comenzó muy temprano
A las 5:30 h, los taxis nos recogieron para dirigirnos al aeropuerto. Facturación, controles de seguridad y algún pequeño contratiempo
Lo que dejamos atras
Días de matemáticas, ciencia, investigación, conferencias, workshops, proyectos, mercados financieros, retos y convivencia, con experiencias académicas en entornos extraordinarios de Londres y Oxford.
Pero el Summer University no termina aquí
Cada alumno regresa con nuevos conocimientos, nuevas preguntas, amistades y, esperamos, una idea mucho más amplia de hasta dónde puede llegar.
